Responsabilités

En rapport avec le genre :

• Mettre en place un plan d’action pour la formation des filles afin d’assurer un accès équitable des filles à toutes les filières ;
• Faire un monitoring constant pour faire l’état des lieux sur la scolarisation des filles afin de s’assurer de leur maintien et réduire l’abandon ;
• Faire la surveillance des travaux de construction ou d’amélioration des infrastructures scolaires en tenant compte des infrastructures adaptées, telles que les toilettes, les réfectoires et les dortoirs séparés pour prévenir les violences basées sur le genre en milieu scolaire et réduire l’abandon ; :
• Accompagner les comités de gestion des écoles chargés de veiller à la sécurité des élèves, surtout des filles, à l’intérieur de l’école, pour prévenir les violences et aider les victimes des violences ou des accidents en les acheminant vers des structures de santé appropriées.
• Promouvoir en intégrant les notions de respect, la prévention des violences basées sur le genre et l’éducation à la vie familiale ;
• Promouvoir un environnement scolaire propice à l’équité genre, au développement de compétences et de comportements favorables à l’équité genre chez tous les acteurs impliqués dans la formation.

En rapport avec les aspects sociaux

• Adapter et mettre à jour les procédures de gestion conformément au code de travail et du Cadre Environnemental et Social de la Banque Mondiale relative à l’emploi et conditions de travail ;
• Veiller à ce que les services offerts par les projets soient de qualité en respectant les principes directeurs de la prise en charge des survivant(e)s d’EAS et de HS ;
• Élaborer, actualiser et diriger la mise en œuvre d'un Plan d'action de lutte l’exploitation et abus sexuels et harcèlement sexuel (PA- VBG/EAS/HS) ;
• Mettre en place le mécanisme de gestion des plaintes sensible à l’EAS/HS (MGP-EAS/HS) du projet et qui assure la confidentialité et la sécurité des survivantes, l’accessibilité facile avec une approche centrée sur la victime, la résolution rapide des plaintes, y compris les possibles cas d´harcèlement sexuel dans le lieu du travail ; assurer le suivi de règlement des litiges et conflits sur les différents sites du Projet et proposer des mesures pour les gérer ;Veiller à ce que les services soient accessibles par les survivants(e)s et que l’assistance médicale reste la priorité pour les cas impliquant le viol et autres blessures physiques. Dans le cas d’un viol, l’aide doit être dispensée conformément au Guide de l’Organisation Mondiale de la Santé concernant la Gestion clinique des victimes de viol et aux protocoles nationaux en vigueur et relatifs à la prise en charge des survivant(e)s ; idéalement, cet appui médical doit être fourni dans les 72 heures suivant l’incident.
• Élaborer un code de bonne conduite visant garantir une prise de conscience sur les responsabilités personnelles vis-à vis du travail, ainsi de l’exploitation et les abus sexuels (EAS), et le harcèlement sexuel (HS) et de violence contre les enfants (VCE) ;
• Réviser le Code de Conduite de tout prestataire du projet engagé dans la mise en œuvre du projet et assurer que les questions de VBG sont inclues, y compris : (i) la prohibition de l’exploitation et l’abus sexuel et du harcèlement sexuelle (ii) la prohibition de toutes actes sexuels avec des mineurs (iii) sanctions pour les auteurs des incidents ;
• Veiller que la formation sur les risques des VBG, y compris de l’EAS/HS est facilitée périodiquement, y compris EAS et SH des agents, des superviseurs, et de toute personne engagée au projet, etc.
• Contribuer à l’intégration des clauses spécifiques à l’EAS/HS, dans les Dossiers d’Appels d’Offres (DAO) et/ou les Dossiers de Demande de Cotation (DC), ainsi que dans les contrats des prestataires (entreprises, missions de contrôle, etc.) et dans les termes de référence ;
• Contribuer à l’évaluation des dossiers de cotation des prestataires afin de veiller à ce que l’efficacité du plan d’atténuation des risques d’EAS/HS du contractant soit prise en compte ;
• Convoquer et faciliter des réunions de coordination ;
• Élaboration d´un plan de suivi-évaluation des activités ;
• Assurer la mise en œuvre et le suivi des mesures d’atténuation des risques. 

Les bénéficiaires :

• Assurer la mise en œuvre du plan de leur participation ;
• Assurer que le MGP sensible à l’EAS/HS est adapté à l’environnement;
• Faire un monitoring constant pour faire l’état des lieux sur la scolarisation des enfants afin de s’assurer de leur maintien et réduire l’abandon ;
• Sensibiliser les comités de gestion des écoles de veiller à la sécurité des apprenants pour prévenir la discrimination ;
• Revoir le contenu des programmes de formation afin d’y intégrer la valorisation de la culture et la rupture de stéréotype ;

Les personnes en situation de handicap :

• Effectuer un travail d'analyse sur les taux d’accès des enfants en situation de handicap (ESH) ;
• Faire la surveillance des travaux de construction ou de réhabilitation des infrastructures scolaires en tenant compte des infrastructures adaptées, telles que les toilettes et les moyens de transport adéquats pour les personnes à mobilité réduite ;
• Développer des stratégies et des opérations qui accélèrent l’inclusion des ESH;
• Améliorer l'accessibilité et les aménagements raisonnables dans le projet, encourageant ou soutenant l'utilisation de la technologie pour l’inclusion ;
• Assurer que les mesures de prévention et réponse à l’EAS/HS sont accessibles et adaptées.

Critères de performance et évaluation de la performance.

En collaboration avec les autres services impliqués dans la mise en œuvre de la stratégie de la gestion des finances le/la Spécialiste en gestion Sociale est chargé(e) de la production des rapports d’activités, et s’engage à fournir les services conformément aux normes professionnelles et déontologiques les plus strictes en vigueur. Il/Elle prend rapidement les mesures nécessaires pour corriger les points d’exécution du présent mandat qui ne donneraient pas satisfaction au Client.

Des évaluations seront régulièrement effectuées par la Coordination du Projet pour chaque tranche de services d’une durée de douze (12) mois. Ces évaluations ont pour but d’identifier : (i) le degré d’achèvement des objectifs et du plan de travail, (ii) les points forts mais aussi les points faibles qui méritent une attention particulière, (iii) le plan de formation continue, et (iv) le plan de travail pour les douze (12) mois à venir.

L’efficacité et les performances du/ de la Responsable en gestion Sociale seront mesurées en fonction de la qualité :

• Des rapports périodiques analytiques et critiques sur le suivi de l’inclusion sociale et d’intégration du genre ;
• Des outils de suivi de l’inclusion sociale et d’intégration du genre ;
• Des stratégies et des opérations qui accélèrent l’inclusion sociale et du genre, de développement des compétences ;
• Des notes rédigées pour la promotion et la divulgation du projet avec les parties prenantes telles que le personnel du ministère en charge de l’éducation et la formation professionnelle, les communautés locales, le corps enseignant, les élèves et leurs familles.
• Élaboration de rapports mensuels, trimestriels et final relatifs à l’efficacité des interventions et des actions mise en œuvre, leçons apprises et mesures de corrections ;

Un indicateur de mesure de cette performance sera le « taux de satisfaction des tâches ».

Critères de sélection:

Éducation

• Avoir un diplôme (BAC+4) en sciences sociales, droit, gestion de projets ou tout autre domaine similaire.

Expérience requise

• Avoir un minimum de cinq(5) ans d’expérience dans les questions sociales et de genre dans les projets.
• Une expérience à utiliser des approches de développement inclusives et à travailler en étroite collaboration avec la société civile, le gouvernement, le secteur privé, et les parties prenantes concernées.

Expérience souhaitable

• Une expérience dans les projets de développement liés à l’éducation est souhaitable.

Compétences requises

• Une connaissance des politiques, législations et règlement nationaux, du genre, de l’inclusion sociale, de la réduction de la pauvreté, etc.
• Bonne capacité de rédaction de rapports ;
• Une attitude responsable et flexible et la capacité à gérer plusieurs tâches avec une supervision minimale.
• Bonne capacité d’analyse
• De bonnes connaissances des normes de sauvegarde environnementale et sociale de la Banque mondiale

Connaissances linguistiques et informatiques

• Des compétences informatiques avancées, relatives à email, Word, feuille de calcul, Internet, etc.
• Niveau courant en français à l’écrit et à l’oral.